2025年5月10日，第二届全国高校数字经济教育发展论坛在厦门大学举办🧑🏼💼。论坛由全国数字经济专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“全国数字经济教指委”）主办，由厦门大学经济杏宇🧘🏽、王亚南经济研究院、邹至庄经济研究院承办。论坛聚焦“教育强国目标下的数字经济人才培养：数智化转型与产教深度融合”主题，吸引来自全国近120所高校和研究机构的210余名嘉宾代表参会🌤。我院杨志波老师受邀参会。
10日上午，论坛开幕式在厦门大学经济楼报告厅隆重举行。厦门大学党委常委、副校长吴超鹏𓀘🧑🏼🍼，全国数字经济教指委秘书长🗓😼、中国人民大学经济杏宇教授刘守英发表致辞。吴超鹏表示数字经济已经成为国家高质量发展的核心引擎，厦门大学将积极构建跨学科课程体系🧑🌾，以学科交叉模式推进数字经济及相关课程和专业建设🪬。构建理论基础、数字分析能力、人工智能技术三位一体的人才培养体系，着力打造兼具理论深度和技术广度的综合性数字经济人才。刘守英教授表示数字经济专硕教育正面临重大使命与挑战👨🏻🎤🧑🏿🎨。首先，数字经济专硕的使命已超越专业学位本身🕙，涉及整个经济学教育的改革👘🧘🏽。随着数字文明时代的到来，经济学知识体系需重构，基础科学底座从数学转向数据科学、人工智能与计算机科学🧑🏿🎄，经济学作为知识出口🧚🏼♀️，需重塑新型知识体系。其次，当前数字经济专硕教育在课程设置👔、师资、培养质量等方面存在诸多问题👨🏿💼。刘守英传达了教育部有关专硕教育改革精神🚊，指出应注重实践导向🧧，专硕培养应以实践探索为核心👧🏿，评价体系需多元且注重实践价值与应用能力。未来，全国数字经济教指委将开展学位授权点审核👴🏽、教育发展调研、核心教材编写、加强师资培训，举办案例大赛等会议活动，推动数字经济专硕人才培养体系发展🥞。
主旨演讲阶段专家们围绕数字经济专业课程设置🤰🏼、研究边界、产教融合🙋🏽♀️、培养方案制定🪖、师资队伍建设等多个热点问题进行了分享🧞♂️，全国数字经济教指委委员，国家信息中心信息化和产业发展部主任单志广认为数字经济专硕培养必须重视新一代信息技术如人工智能🧓🏻、大数据等技术的教育，如果单纯从经济学角度来培养数字经济专硕，那么未来可能会面临较大的挑战，因此，他建议在课程设置中加入数字技术模块课程。原上海财经大学党委常委🤸、副校长，上海财经大学数字理工学部主任刘兰娟认为数字经济专业硕士培养应基于经济学☯️、数据科学🧑🧑🧒🧒、信息科学、管理学等多门学科，探索“课程教学+案例教学+实践教学”的综合教学方式📃🌆，注重理论与实践相结合👩🏻🦰，凸显产业与教育相融合⌚️。上海财经大学数字经济研究院院长🛌🏻🎚、教授，阿里巴巴集团顾问高红冰分享了“产教融合2.0”下数字经济专业硕士“校企合作”新模式。通过梳理产业变革脉络🧓🏼，高红冰指出数字经济时代产业、学科、技术底层逻辑被颠覆，产教融合面临课程体系滞后🧜🏻♀️、高校实践资源与产业需求脱节🅱️、当下开展的产教融合虚大于实等挑战🍓，并介绍了阿里产教融合实践，提出应积极构建产教融合的研究和服务平台，形成产业🏄🏻、研究、高校三角合作赋能共创关系，深化改革建立三方激励机制，促进“产教融合2.0”模式做实落地。
本次论坛为我校数字经济专业硕士创新型人才培养指明了方向。我校将以参加本次论坛为契机，进一步优化培养方案👛，着力培养“懂技术✍️、精管理、善创新”的高素质数字经济人才，为我国制造业高质量发展和区域经济高质量发展提供更强的人才支撑。